Использование фонетической ритмики в работе с детьми, имеющими нарушение слухового восприятия

Фонетическую ритмику


определяют как систему двигательных упражнений, в которых различные движения корпуса, головы, рук, ног сочетаются с произнесением того или иного речевого материала (звуков, слогов, слов, словосочетаний, фраз), воспринимаемого детьми слухозрительно (Т.М. Власова, А.Н. Пфафенродт, Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко, Э.И. Леонгард). 


Применение фонетической ритмики в работе над произношением позволяет решать следующие задачи:

- развивать речевое дыхание ребёнка и связанную с ним слитность речи;

- формировать умение изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр без грубых отклонений от нормы;

- учить ребёнка правильно воспроизводить звуки и их сочетания изолированно, в слогах и слогосочетаниях, в словах и фразах;

- учить воспроизводить речевой материал в заданном темпе;

- учить воспринимать, различать, воспроизводить различные ритмы.

Движения, сопровождающие произнесение различных звуков речи, имеют несколько вариантов. Подробные описания движений содержатся в работах Н.Д. Шматко, Т.В. Пелымской, Э.И. Леонгард, Т.М. Власовой, А.Н. Пфафенродт. Важно отметить что, несмотря на наличие вариантов движений, в основе методического приёма фонетической ритмики лежит правило, исходящее из взглядов природосообразности: устная речь «физиологична», она состоит не только из звуков, но и включает в себя мимику и движения, т.е. произносительная деятельность – это деятельность всего организма. Также учитывается, что характер движений определяется особенностями артикуляции звуков.

                                                                    









    

    

Фонетическая ритмика

    
   Подробное описание движений фонетической ритмики вы можете посмотреть и скачать здесь.
    Материал подготовлен и предоставлен Ананьевой О.Б

SelectionFile type iconFile nameDescriptionSizeRevisionTimeUser
ĉ
Просмотр Скачать
  6746 кб версия 1 21 окт. 2012 г., 07:55 Анна Тимофеева